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    1. 高職診斷與改進解決方案

      方案優勢
      • 豐富的自定義機制

        指標體系(目標與標準)自定義、首頁門戶自定義、指標分析自定義、數據畫像自定義、算法模型自定義、權限角色自定義,滿足各類用戶的體驗需求。

      • 八字螺旋理念

        基于8字螺旋任務驅動,促進質量主體的診斷改進。遵從目標管理理論 、大數據思維 、知識創新理論 、PDCA管理模型理念,堅持常態糾偏與階段改進相結合。

      • 及時有效的預警機制

        在診斷過程中能夠對診斷點進行周期診斷預警,并可以通過(郵件、短信、微信等手段)及時通知到責任人,預警歷史有記錄,能清晰明了的展示預警處理效果。

      • 自動生成自診報告

        診斷與改進過程結束后都會自動生成診改報告,報告內容包含診斷測量結果、相關問題描述與改進建議;可提供專家賬號進行查閱與審核。

      • 質量主體有畫像

        系統可自動采集到學校五個層面的數據通過智能分析生成學校五個層面的基本情況、辦學情況和教學情況的數據畫像等。

      • 科學決策有對標

        依據公開權威的數據對不同維度的指標進行對標分析,為學校領導提供決策支撐數據;包含:人才培養情況,辦學基本條件,國際影響力,社會服務,政策落實情況等。

      • 高效便捷的任務管理方法

        系統支持線上目標分解,讓目標與任務更清晰,使用一頁紙報表,任務完成情況一目了然;任務執行的過程能監控,完成結果能保留。

      方案優勢
      • 豐富的自定義機制
        • 指標體系(目標與標準)自定義、首頁門戶自定義、指標分析自定義、數據畫像自定義、算法模型自定義、權限角色自定義,滿足各類用戶的體驗需求。
      • 八字螺旋理念
        • 基于8字螺旋任務驅動,促進質量主體的診斷改進。遵從目標管理理論 、大數據思維 、知識創新理論 、PDCA管理模型理念,堅持常態糾偏與階段改進相結合。
      • 及時有效的預警機制
        • 在診斷過程中能夠對診斷點進行周期診斷預警,并可以通過(郵件、短信、微信等手段)及時通知到責任人,預警歷史有記錄,能清晰明了的展示預警處理效果。
      • 自動生成自診報告
        • 診斷與改進過程結束后都會自動生成診改報告,報告內容包含診斷測量結果、相關問題描述與改進建議;可提供專家賬號進行查閱與審核。
      • 質量主體有畫像
        • 系統可自動采集到學校五個層面的數據通過智能分析生成學校五個層面的基本情況、辦學情況和教學情況的數據畫像等。
      • 科學決策有對標
        • 依據公開權威的數據對不同維度的指標進行對標分析,為學校領導提供決策支撐數據;包含:人才培養情況,辦學基本條件,國際影響力,社會服務,政策落實情況等。
      • 高效便捷的任務管理方法
        • 系統支持線上目標分解,讓目標與任務更清晰,使用一頁紙報表,任務完成情況一目了然;任務執行的過程能監控,完成結果能保留。
      使用場景
      • 專業的駐場團隊

        專業的駐場團隊對今后數字校園建設中需要接入的各類應用系統以及接口工具進行現場教學。
      • 開放的標準設計

        對學校開放部分涉及二次開發的源代碼,做到離開聯奕也一樣可以進行二次開發。
      • 多角度、多層次的項目培訓

        不同角色有不同的授課方式,教學持續至使用者完全理解并且能夠流暢操作為止。
      • 充分參與的項目開發

        團隊從需求調研開始跟進到項目驗收,了解每一項任務的細節。
      使用場景

      專業的駐場團隊

      專業的駐場團隊對今后數字校園建設中需要接入的各類應用系統以及接口工具進行現場教學。

      開放的標準設計

      對學校開放部分涉及二次開發的源代碼,做到離開聯奕也一樣可以進行二次開發。

      多角度、多層次的項目培訓

      不同角色有不同的授課方式,教學持續至使用者完全理解并且能夠流暢操作為止。

      充分參與的項目開發

      團隊從需求調研開始跟進到項目驗收,了解每一項任務的細節。

      應用案例
      • 國家教育部27所診改試點院校之一,2019年4月23-25日全國第一家正式復核試點院校。 采用聯奕質量監測平臺,通過診改指標體系設計、以實時源頭數據采集為依據, 提供有效預警功能,實現常態糾偏、階段改進的質量目標,從而建立常態化周期性的診改運行機制。
      • 上海市四所診改試點院校之一。采用聯奕質量監測平臺,有效建立了學校五個層面,多個維度的8字螺旋運行過程, 通過對指標的實時監控,實現監督預警功能,并依據數據事實自動生成質量報告, 幫助學校建設完整且相對獨立的自我質量保證機制。
      • 中國特色高水平高職學校建設單位(A檔),采用聯奕質量監測平臺,打造了五層面上下銜接的目標標準,有效地推動了各質量主體開展螺旋診改。 數據自動采集、預警實時推送等便捷功能助力學校實現常態化診改,進一步趨近質量目標。
      應用案例
      • 國家教育部27所診改試點院校之一,2019年4月23-25日全國第一家正式復核試點院校。 采用聯奕質量監測平臺,通過診改指標體系設計、以實時源頭數據采集為依據, 提供有效預警功能,實現常態糾偏、階段改進的質量目標,從而建立常態化周期性的診改運行機制。
      • 上海市四所診改試點院校之一。采用聯奕質量監測平臺,有效建立了學校五個層面,多個維度的8字螺旋運行過程, 通過對指標的實時監控,實現監督預警功能,并依據數據事實自動生成質量報告, 幫助學校建設完整且相對獨立的自我質量保證機制。
      • 中國特色高水平高職學校建設單位(A檔),采用聯奕質量監測平臺,打造了五層面上下銜接的目標標準,有效地推動了各質量主體開展螺旋診改。 數據自動采集、預警實時推送等便捷功能助力學校實現常態化診改,進一步趨近質量目標。
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